توزيع اسابيع الدراسة 1444 وفقا لخطة التقويم الدراسي من قبل وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية
أعلنت وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية عن تلك التفاصيل الخاصة بأسابيع الدراسة للعام الجديد وقامت أيضا بتوضيح موعد الإجازات الرسمية للفصول الدراسية الثلاثة، حيث قامت وزارة التعليم بتقسيم السنة الدراسية على ثلاثة فصول ولذلك قامت بتوزيع اسابيع الدراسة حتي يتم وضع تلك الملامح النهائية الخاصة بالعام الدراسي الجديد، ولذلك زاد البحث من قبل الطلاب حول توزيع أسابيع الدراسة 1444 والتي سوف نقوم بتوضيحها من خلال مقالنا اليوم.
توزيع أسابيع الدراسة 1444
ولقد أكدت وزارة التعليم بالسعودية أنة من المحدد أن يتم بدء العام الدراسي الجديد في يوم التاسع والعشرين من شهر اغسطس 2022 الموافق الحادي والعشرين من شهر محرم 1444، فلقد تم تقسيم السنة الدراسية على ثلاث فصول في ظل الحفاظ على كافة الاجراءات الاحترازية التي تم وضعها من قبل المملكة حفاظا على صحة الطلاب ولضمان سلامتهم، ولقد تم توزيع أسابيع الدراسة على ثلاث فصول بغرض تقليص الأيام الدراسية ليحتوي كل فصل على 183 يوم، ولقد تم توزيع أسابيع الدراسة كالتالي:-
- أسابيع الفصل الدراسي الأول على ثلاثة عشر أسبوع.
- أسابيع الفصل الدراسي الثاني على ثلاثة عشر أسبوع.
- أسابيع الفصل الدراسي الثالث على ثلاثة عشر أسبوع.
- إجازات العام الدراسي الجديد أثني عشر إجازة.
- عدد الدراسة الفعلية في كل فصل دراسي من 183 يوم.
- عدد ايام إجازات العام الدراسي بالإضافة إلي إجازة نهاية الأسبوع من حوالي 69 أسبوع.
- عدد أيام إجازات العام الدراسي من دون إجازات نهاية الأسبوع حوالي 39يوم.
توزيع الإجازات المدرسية للعام1444
ولقد أوضحت وزارة التعليم بالسعودية أيضا الإجازات المدرسية للعام الدراسي الجديد 1444 والمحتوي على ثلاثة فصول دراسية كالتالي:-
- عدد الإجازات الدراسية في العام الدراسي حوالي 12 إجازة.
- مجموع الإجازات في العام الدراسي بالإضافة إلي إجازة نهاية الأسبوع 69 يوم.
- مجموع الإجازات في العام الدراسي من دون إجازة نهاية الأسبوع 39 يوم.
والهدف الأساسي من تقسيم الفصول الدراسية إلي ثلاثة فصول هو بهدف منح الطالب وقت أفضل للتعليم وأعطاء المعلمين مساحة أكبر من أجل أن يتمكنوا من القيام بتدريس المواد الدراسية المقررة على الطلاب بكل سهولة، وبالإضافة إلي القيام بوضع مناهج جديدة من أجل أن تساعد على رفع كفاءة الطالب.
